Eleição dos Autodefensores da APAE de Iguatemi-MS

Eleição da Conselheira da 9ª Região. Trabalhando com Hipertexto

“A Pessoa com deficiência quebra a cultura da indiferença. Tenha coragem de ser diferente.”

Atividade 2.11 Navegar na Wikipédia e no wikicionário e registrar as descobertas no blog.

Muito interessante navegar pela Wikipédia. Tem tudo o que se procura. Ela é uma enciclopédia multilingüe, online, livre e colaborativa, escrita internacionalmente por pessoas do mundo inteiro voluntariamente.
Na versão português, qualquer pessoa pode criar e editar artigos, e independente de registrar ou não , exceto os que estão protegidos pelos administradores. Cada alteração das páginas fica registrada no histórico. É escrita sob licença livre, que permitem a cópia, modificação e distribuição da obra desde que sejam atribuídos seus atores, através de link para o verbete. É mais um recurso tecnológico muito importante para podermos realizar pesquisas, trocarmos experiências e interagir em tempo real com pessoas do mundo todo. A wikipédia também nos possibilita interagir com artigos educacionais, sociais de forma interativa e colaborativa.
Wikcionário é um dicionário eletrônico de conteúdo livre, disponível em vários idiomas. Ao contrário do padrão normal de dicionários, este é escrito colaborativamente por voluntários, permitindo que os artigos possam ser alterados e modificados por quase todas as pessoas de acesso ao site.
Navegando no site Wikipédia e Wickcionário, posso afirmar que é uma enciclopédia perfeita, onde se encontra grande quantidade de informação, sobre temas variados e muito interessantes. O leitor pode editar qualquer arquivo de sua maneira, tudo pode ser feito e corrigido sem correr o risco de estragar a Wikipédia. É um site educativo e muito interativo.

Atividade 2.10 Navegar na Wikipédia

A navegação pela Wikipédia significa trazer uma enciclopédia para o mundo digital, facilitando a pesquisa. Por meio deste recurso, os alunos e pesquisadores podem ter acesso a uma enorme quantidade de informação. O papel do educador é de transformar estas informações em formação para o aluno, garantindo-lhe o acesso ao necessário para sua formação educacional e apresentando caminhos alternativos para uma pesquisa mais aprofundada dos temas trabalhados em sala de aula. É um site que melhora os conhecimentos de uma forma rápida e deslumbrante. Sem contar com a comodidade que nos proporciona. Tudo o que se precisa, reunido num só lugar, permitindo ao leitor viajar, ou melhor, navegar, por vários assuntos de seu interesse, através de leituras mais dinâmicas entre outros. Qualquer pessoa com acesso à Internet pode modificar os artigos, e cada leitor é potencial colaborador do projeto. A enciclopédia sem fins lucrativos, gerida e operada pela Wikimedia Foundation, que organiza artigos, imagens e paginas de discussões.

Atividade 2.9-Confecção/banner/blog

Atividade: 2.8 Registrando experiência da atividade planejada e linkarem com as Produções dos alunos.

Ser professora conselheira regional atualmente tem sido mais complexo do que antigamente, pois a realidade do nosso dia-a-dia tem sido diferenciada de outras épocas.

              Hoje nós podemos vivenciar no nosso ambiente escolar, situação distinta, nunca tem alunos que estão no mesmo nível de conhecimento, por isso o professor tem que estar preparado para atender as necessidades dos alunos tanto no que corresponde ao senso comum ou no conhecimento científico e tecnológico.

              Desta forma, com esta heterogeneidade na qual a escola está inserida com alunos de diferentes classes sociais, etnias e raça, nós como conselheiros regionais temos uma árdua missão de nos atualizar constantemente, reconstruindo novos conhecimentos. Para isso, é importante a formação continuada de professores para que esses possam entender o processo que está inserido, ou seja, ser uma conselheira regional que mude seus conceitos referentes ao processo de ensino/aprendizagem do qual fazemos parte.

              Diante disso, entendemos que a partir do momento que fomos eleitos pela quarta vez consecutiva já estamos envolvidos nesse processo apaeano, e como conselheira faço parte dele e tenho refletido sobre minha prática constantemente, buscando formação continuada e interação com outros meios de aprendizagem.

              Porém quando pensamos em escola especial como foco principal de mudanças, percebe que as novas exigências educacionais estão presentes em seu cotidiano, pois um dos exemplos são as mídias e tecnologias que já fazem parte de nosso cotidiano escolar, porém nem todos estão preparados para usá-las de maneira correta, portanto se não sabermos explorá-las, elas não têm importância para nossa prática.

              Sendo assim, necessitamos de capacitação que possa oferecer subsídios para todos as APAEs da 9ª região, para que estas possam fazer parte dessa nova realidade e para que as mídias e tecnologias possam ser realmente significativas nessa nova fase na qual a escola está fazendo parte.

             

http://escolaeducacaoespecial.blogspot.com/.

http://www.apaems.org.br/. 

http://www.apaebrasil.org.br

Atividade: 2.7 Desenvolvendo a atividade planejada em sala.

Você sabia que...?


Você sabia que 99,9 % das pessoas deste mundo não visitam uma Escola Especial – APAE, por preconceito ou dó?


Seja você um entre 0,01 % que está super feliz por nós existirmos, mesmo sendo pessoas especiais!


Nosso caminho é árduo, difícil, mas com muitos desafios e obstáculos para sobrevivermos na sociedade.


Visite-nos, precisamos de você!


Sozinhos somos fracos. Juntos seremos fortes na causa que abraçamos.



Atividades

-E-mail convocando todas as APAEs da 9ª para uma reunião no dia 14/09/2011 na sede da APAE de iguatemi-MS.

-Edite Maria Boller reeleita conselheira regional da 9ª de 2012 /2014.

- Visitas as APAEs da 9ª região.

-Trazer cursos de capacitação para as APAEs da nossa região.

- Reunião dia 01/10/2011 em Campo Grande.

- Atividades de conscientização com os alunos, pais e sociedade com as seguintes indagações:


Se você deixa de ver a pessoa, vendo apenas à deficiência quem é o cego?


Se você deixa de ouvir o grito do seu irmão para a justiça, quem é o surdo?


Se você não pode comunicar-se com sua irmã e a separa, quem é o mudo?


Se sua mente não permite que seu coração alcance seu vizinho, quem é o deficiente mental?

Se você não se levanta para defender os direitos de todos, quem é o aleijado?

A atitude para com as pessoas deficientes pode ser nossa maior deficiência...
E a sua também

Atividade 2.6 - Planejando uma atividade com hipertexto

Tema: Trabalhando com hipertexto

Professoras: Edite Maria,Janete e Sonia

Conteúdos: Socialização

Público-alvo: Alunos da educação profissional e funcionários das APAEs da 9ª região

Duração: 30 dias

Objetivos

Participação dos funcionários e alunos das APAEs da 9ª região.
Transformar a eleição do conselheiro regional em hipertexto coletivo
Interesse pela eleição
Compreensão
Conhecimento das APAEs da região

Justificativa

Levar as APAEs da 9ª região a socialização, conhecer e entender as variadas formas de relação interpessoais dentro do contexto social. O perfil do conselheiro regional, estatuto, http://www.apaebrasil.org.br/. http://www.apaems.org.br/. e-mail da Federação e APAEs utilizando hipertexto e acessando a internet para um melhor conhecimento do movimento Apaeano.

Desenvolvimento

Art. 33 - Os Conselhos Regionais, órgãos auxiliares da Administração, serão criadas pelo Conselho de Administração da Federação das APAEs do Estado, mediante proposta justificada das APAEs da respectiva região.

§ 1º - O Conselho Regional é constituído pelos presidentes das Apaes da região, antigas delegacias, eleitos dentre os presidentes e suplentes, preferencialmente presidentes de APAE, vice-presidente, membros da diretoria com experiência diretiva com no mínimo um ano, ou associado quites com a tesouraria, tendo o consentimento da APAE a qual é associado, permitida apenas uma reeleição consecutiva.

§ 2º - Os Conselhos Regionais serão constituídos por número variável de Apaes, que, se aglutinarão, via de regra, pela proximidade geográfica, visando sua coesão e fortalecimento.

§ 3º - A sede do CONSELHO REGIONAL será o mesmo da APAE a qual pertença o conselheiro eleito.

Art. 34 - Os Conselheiros Regionais serão eleitos pelas APAES que compõem a respectiva região, com pelo menos 30 dias de antecedência da realização da Assembléia Geral Ordinária da Federação das APAEs do Estado, em Assembléia convocada pelo Conselheiro regional cujo mandato esteja expirando, somente podendo dela participar as APAEs que estejam quites com as obrigações financeiras.

§ 1º - Nos Conselhos Regionais recém criados ou por desmembramento, a eleição do Conselheiro Regional será realizada em Assembléia Geral convocada e presidida pela Presidente da Federação das APAEs do Estado.

§ 2º - Cada Conselho Regional deverá ter seus Auto-Defensores, um do sexo masculino e outro do sexo feminino, eleitos por seus pares, sendo eleitores os Auto-Defensores das APAEs da Região.

Art. 35 - Compete aos Conselheiros Regionais, além da participação nas reuniões do Conselho de Administração da Federação das APAEs do Estado, as seguintes atribuições nos municípios sob sua jurisdição:

a) Exercer a coordenação das atividades das entidades filiadas e integrantes de suas respectivas regiões;

b) Exercer a representação legal da Federação das APAEs do Estado, mediante mandato específico do Presidente, quando necessário;

c) Realizar visitas a entidades filiadas de seu Conselho Regional, bem como reuniões periódicas ou encontros em qualquer município integrante do mesmo;

d) Semestralmente, ou sempre que solicitado, fazer relatório ao Presidente da Diretoria Executiva da Federação das APAEs do Estado sobre suas atividades, visitas e reuniões;

e) Estimular, promover e apoiar a criação de APAEs, seguindo as diretrizes das Federações Estadual e Nacional.

f) Receber, dar parecer e encaminhar processos de formação de APAEs à Federação das APAEs do Estado;

g) Promover campanhas de angariação de fundos para as APAEs de seu Conselho Regional, respeitado o princípio da territorialidade, com autorização da Federação das APAEs do Estado;

h) Colaborar nas campanhas da Federação Nacional das APAEs e da Federação das APAEs do Estado;

i) Divulgar junto às APAEs de sua região orientações técnicas, científicas ou administrativas da Federação Nacional das APAEs e da Federação das APAEs do Estado;

j) Participar de reuniões convocadas pela Federação das APAEs do Estado

k) Promover a eleição dos Auto-Defensores Regionais na área de sua jurisdição.

Recursos:

Computador
Estatuto
Caneta e papel
TV
Vídeo

Avaliação
A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento das atividades. Observando a participação, interesse e socialização dos alunos e funcionários das APAEs da 9ª região e sua colaboração para a produção coletiva no resultado das eleições.

“Edite Maria Boller eleita pela 4ª vez consecutiva conselheira da 9ª região das APAEs. Obrigada meu Deus e todas as APAEs da nossa região.”

Atividade 2.5 Criação do Blog

Este segundo encontro do TICS (Tecnologias da Informação e comunicação) destaca a temática da criação de um blog que pretendo discutir e trocar experiências sobre a inclusão, o trabalho das Escolas Especiais das APAES, design, o trabalho lúdico e cognitivo das crianças especiais, comunicação alternativa, objetos de aprendizagens, ensino a distância... em fim questões relativas a educação em todos os níveis. Para facilitar o ensino-aprendizagem. O objetivo é apresentar e explorar a utilização do blog como também apresentar situações de envolvimento e interatividade entre o professor e os alunos. O blog como um recurso motivador e diferenciado em beneficio da construção do conhecimento e contribuir com o trabalho docente no sentido de incentivar e mobilizar a utilização do blog nas práticas pedagógicas Finalmente espera que os resultados parciais desta experiência proporcionem subsídios para os professores que tenham o interesse em explorar as possibilidades pedagógicas dos blogs na aprendizagem sendo uma opção de trabalho comum no cenário sócio cultural contemporâneo preferido por muitos alunos, devido ao seu caráter lúdico, motivador e representativo que os conduz a uma aprendizagem divertida e apaixonante.

Atividade 2.3/2.4 "Conceituando Hipertexto"

“Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de nós conectados pelas ligações”. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens,
Gráficos ou partes de gráficos, seqüências sonoras, documentos complexos que podem ser eles próprios, hipertextos.
Os itens de informação não estão ligados linearmente, como numa corda com nós: cada um deles, ou a maior parte estende as
suas ligações em estrela, de modo reticular". Lévy, P. (1994), As Tecnologias da Inteligência. O Futuro do Pensamento na Era Informática. Lx: Instituto Jean Piaget.
Compreendi hipertexto como sendo um texto digital, onde são inseridos links de navegação que podem ser através de palavras,
imagens e outros. O hipertexto proporciona múltiplos caminhos e acesso rápidos as informações diretamente ligadas a assuntos e
elementos localizados em diversos pontos do texto, favorecendo a compreensão
Navegando encontrei  outros exemplos de hipertexto muito interessantes.
No caso do texto escrito, podem ser consideradas como hipertexto as notas de rodapé, indicações de remissões,
 índices, sumários, bibliografias, citações que permitem a movimentação do leitor.”
www.educacaodinamica.com.br.

www.aprendizagemrede.com.br.

www.rachacuca.com.br.

www.criancauol,com.br.

Atividade 2.2 "Experiência de navegar livremente"

Navegar na internet é uma coisa que tenho por hábito, pois estou sempre buscando inovações para deixar as aulas mais atrativas aos meus alunos. Há ferramentas onde o professor pode construir aulas diferenciadas e dinâmicas para trabalhar.Navegar pelos sites seguindo as orientações contidas na atividade que foi proposta percorrendo os links que surgiram a cada clique dado de acordo com o que eu desejava, foi interessante. Apesar de já ter feito isso muitas vezes, foi à primeira vez que fui me conectando a outros pontos de informações sobre um tema que elegi, com a visão de que me auxiliaria no uso de hipertexto através da internet em algumas situações reais na escola, com alunos. A leitura dos links possibilita ainda mais o conhecimento do assunto que está sendo pesquisado. O trabalho com hipertexto é muito enriquecedor para o aprendizado e também é muito instigante, nos leva a querer saber mais e mais. E para que isso aconteça é necessário que o internauta leia, e essa leitura é que vai levando a uma descoberta, que gera outra descoberta. É mágico e apaixonante.

Atividade 2.1- Navegar no portal do professor em dupla e debater no grande grupo.

O portal do professor é um site que disponibiliza uma grande diversidade de programas, recursos tecnológicos e experiências profissionais que complementam a pesquisa e a formação dos professores no contexto educacional.       A navegação nestes links nos nortea a ricas e interessantes experiências como visitação a museus, bibliotecas, radio-escola e jornais. Que nos transportam para um universo criativo de idéias, recursos e sugestões indispensáveis ao estimulo dos alunos de todos os níveis e na formação de cidadãos mais independentes na construção de seu próprio conhecimento.     O site é um agregador de programas e experiências educacionais que media a interação e produção colaborativa de conhecimento para os educadores de áreas diversas.    É uma ferramenta de suma importância nas atividades diárias pedagógica do professor interativo.     A internet tem sido muito usada na educação. Professores e alunos utilizam-na para quebrar barreiras, tornar o ensino mais interativo, mais criativo, possibilitando assim um ensino mais proveitoso, uma prática pedagógica que torna o ambiente mais atrativo e uma auto   aprendizagem que se pode levar para a vida.Os projetos com uso de internet nas escolas têm crescido bastante. Com isso, é necessário que professores e profissionais,  que trabalham com esse ambiente, sejam capacitados para utilizarem os recursos da melhor forma possível, tirando todo o proveito que as ferramentas podem proporcionar.Porém, a internet não traz apenas pontos positivos para a vida das pessoas, seja profissional ou pessoal. Ela também traz pontos negativos e devemos estar atentos a eles. A internet possui um grande número de informações, o que facilita o acesso a diverso tipo de conteúdos, alguns dos quais não são confiáveis. Por isso, todos devem ter cuidado ao navegar pela internet. Na rede podemos encontrar obras e materiais plagiados, sites maliciosos, material pornográfico, manifestações  de racismo e preconceito, entre outras. Redes Sociais também são focos de crimes virtuais, onde podem acontecer atos associados ao abuso sexual infantil, prostituição, bullying e outras atitudes maliciosas.

UNIDADE 2 CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES

Foi apresentada pela tutora Joyce Sorvernigo Lopes que pediu para os alunos a correção da unidade I. Em seguida assistimos uma mensagem da unidade II. Fomos instruídos a criar um portifólio em hipertexto e assim teríamos um hiperportifólio, onde, no decorrer do curso serão registradas todas as atividades incluindo comentários e links para objetos digitais e reflexões mais importantes. Esses hiperportifólio serão registrados no blog.

Semana Nacional da Pessoa com Deficiência Intelectual e Múltipla 2011

Oração
 Pai coloco minha vida em suas mãos, para aliviar os sofrimentos  dos nossos alunos especiais. Peço-lhe Senhor: alívio para suas dores; socorro para os momentos que estiver em perigo; proteção para suas horas indefesas. Recorra-me Senhor para dar aos nossos alunos especiais  meios de serem felizes. Para que eles tenham as alegrias da infância, mesmo que cronologicamente tarde.  Na sua misericórdia, Pai, estão, todas as minhas esperanças de um dia ouvirmos todos os alunos dizerem: papai, mamãe, professores, amigos, espero receber a graça de sentir seus braços, suas mãos, e ver seus sorrisos. Ajude-me, Pai, a ter: paciência para ensinar-lhes tudo que for possível; compaixão para com os alunos especiais; satisfação com as melhoras, ainda que pequenas; compreensão com os ignorantes; saúde para cuidar deles; alegrias para com eles repartir as vitórias, conquistas, sucessos na vida escolar e social ânimo para viver; resignação para com sua vontade,  .
Pai!  Peço-lhe para perdoar e dar compreensão aos pais, irmãos, diretores, coordenadores, professores sociedade em geral e todas as pessoas que não aceitam  a deficiência. Ampare os deficientes órfãos, os abandonados, os esquecidos. Ilumine Senhor os cientistas, médicos, fisioterapeutas, fonoaudiólogos,  psicóloga toda equipe técnica da Apae, professores, membros da diretoria e todos os que são dedicados aos alunos especiais. Da-lhes coragem para não desanimarem em seu trabalho.  Agradeço-lhe, meu Deus, por tanto auxílio que todos os dias recebemos do Senhor nos momentos de dificuldades  por estar sempre conosco. Agradeço-lhe, também, pela confiança que teve em mim, entregando-me uma escola especial em minhas mãos e uma família. Apaeana que se dedica com amor, compreensão, e por tantos os momentos de alegria e conquistados.
As pessoas com deficiência intelectual estão trabalhando para conquistar sua independência.
 Amigos a pessoa com deficiência quebra a cultura da indiferença. Tenha coragem de ser diferente. Sociedade faça sua parte, dê oportunidade a elas. Prometo-lhe, Pai, que tudo farei para que os alunos especiais saibam da sua existência. E saibam amá-lo, Esteja sempre conosco. Amém. 

AMOR ENTRE ALMAS

Amor entre almas...
Não se procura,
não se pede,
não se exige...

Simplesmente acontece
quando menos se espera.

Amor entre almas.
É amor doação,
sinceridade,fidelidade,
dedicação,ternura,
prazer,emoção.
Não importa a distância.

Amor entre almas
é um resgate de vida
que chega ao fim no
sublime ato do reencontro
com sua alma gêmia

tão amada ontem,
tão vivenciada no hoje.

Amor entre almas
não é só desejo e sexo.

È querer e sentir
a presença do ser amado
dentro do coração.

È precisar um do outro
como a borboleta e a
abelha precisam da flor.

Amor entre almas
È tão intenso,
tão sentido por nós...

Que ninguém,
nem mesmo o tempo
consegue apagar
de nossas vidas.